幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，幼儿的茁壮必不可少环境，环境对幼儿的发展影响极为深远影响。随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值更加被老师们注目和推崇，幼儿园的教育环境仍然意味着起着装饰和美化的起到，更加主要的是被作为一种生动的课程和教育的载体，沦为幼儿自学的有效途径和最重要的教育手段。南乐县中心幼儿园仍然都非常重视环境对全园孩子的教育功能和教育价值，让幼儿随时随地感受到一种人与自然氛围与人文关怀！10月31日，我园积极开展了十月份环境创设评选活动。
南乐县中心幼儿园本着资源共享、互学互惠、联合发展的理念，以对外开放的形式，联合共享、联合自学、共同提高，除本园教师外，还邀了来园跟岗自学的教师一起参予本次活动。 本次环创评选活动采行参观介绍的方式，由各班教师从专业的角度解析自己班级的环境创设理念、讲解环境创设思路以及班级本月主题作品墙，反映本班特色。
跟岗教师们细心倾听各班老师的精彩介绍，严肃作好笔记和影像记录，及时明确提出问题和个人见解。 教师们根据自己班级幼儿的年龄特点来原作主题，每个班都有有所不同的风格。
小一班生动形象的《哆啦糖果屋》、小二班的风格古朴的《童心童趣》《创想空间》、小三班多姿多彩的《糖果王国》、小四班甜美的《毛毛虫》。 合乎季节特点的中一班《飘洒的落叶》、中二班《匆匆剪影》、中五班《秋日私语》，融合本月主题设计的中三班《爱人旅行的蜗牛》，中四班《美丽的蓝色》。以手工制作居多的大一班《谜样的黑白格子画》《彩色的叶子》，大二班的中国风服饰、脸谱、《诗情画意》《群英荟萃》，大三班的《我和纸绳做到游戏》。 通过本次环境创设评选活动，幼儿园墙面环境创设仍然是特别强调美化、绿化、净化等外在装饰，也仍然是教师一个人的手工劳动。
而是以幼儿发展的必须为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，充分发挥孩子的主体作用，充分调动师生联合参予的积极性，联合创设幼儿所青睐的与之产生对话的墙面环境。因此科学地展开幼儿园环境创设在日常教学中至关重要。
在今后的环境创设中，我园会以挖出师幼的优点居多，取长补短，展示出每个人的闪光点，强化老师和幼儿的艺术审美感觉。
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